Émission enregistrée le 6 octobre 2026

Éditorial

Depuis des générations, l’école lutte contre l’illettrisme, elle œuvre à permettre aux enfants de comprendre le monde qui les entoure et de communiquer. Une école pensée au XIXe siècle a probablement besoin de revoir ses méthodes dans un XXIe siècle où la manière de communiquer et d’exercer pleinement sa citoyenneté s’est massivement déplacée en ligne. Une autre forme d’illettrisme guette la jeunesse… (et pas seulement elle !) : l’illectronisme.

L’illectronisme désigne la difficulté, voire l’incapacité, à utiliser les outils numériques, à créer des contenus numériques ou à naviguer sur Internet.

Quelques chiffes pour se faire une idée : En France, l’Agence nationale de la cohésion des territoires, avec le Crédoc et des chercheurs spécialisés dans les usages numériques, estime qu’environ 16 millions de personnes restent éloignées du numérique. L’Insee estime de son côté qu’un tiers des 16-74 ans manque de compétences numériques. Et au même moment, l’IA générative s’installe à très grande vitesse : le Baromètre du numérique 2026 indique que 48 % de la population l’utilise déjà, et 85 % des 18-24 ans. Chez les 16-25 ans, une enquête Ifop pour Jedha AI School monte même à 89 % de jeunes ayant déjà utilisé un outil d’IA générative, dont 73 % chaque semaine et 25 % tous les jours.

Nous sommes face à une fracture numérique qui s’installe dans tous les aspects de la vie : la compétitivité au travail – la capacité à se former – la capacité à s’informer – la création artistique – l’autonomie intellectuelle face à des outils de plus en plus « intelligents » (plus puissants et persuasifs en tout cas)  mais pas nécessairement alignés avec les intérêts de l’utilisateur… Et évidement l’éducation des plus jeunes qui grandissent dans un monde où la valeur des compétences est en pleine mutation.

L’intelligence artificielle est là, et sauf fin du monde, elle va rester avec nous, continuer de se développer et ceux qui ne sauront pas s’adapter vont souffrir. Ce soir nous nous focaliserons sur la question de l’éducation, au sens large, et de ce que l’IA est en train de changer. Nous allons nous intéresser aux aspects positifs : ces nouveaux outils, si nous les adoptons, c’est parce qu’ils nous rendent des services, et cela est valable dans le cadre de l‘enseignement et de la formation. Nous allons évidemment souligner les risques, déjà patents, dans leur présence de plus en plus ubiquiste. Et puis pour prendre un peu de recul, nous discuterons de nos degrés de liberté — Il n’est pas question de dire qu’on va simplement laisser faire les multinationales qui développent les IA en croisant les doigts pour qu’elles prennent les décisions qui ne sacrifient pas les libertés, l’environnement, l’économie, voire la paix mondiale.

Il est terriblement facile de se sentir dépassé et démuni, mais nous ne le sommes pas encore, et en Europe en particulier nous sommes en capacité d’infléchir la manière dont les technologies s’installent et se rendent indispensables avant de devenir des leviers de pouvoir économique et politique. Alors emparons-nous de la question avec mes trois invitéss :

• Divina Frau-Meigs, spécialiste d’éducation aux médias, de citoyenneté numérique, d’information, et des enjeux éducatifs liés aux technologies. Sa chaîne : « Savoir devenir ».
• Sylvain Buthaud dirige NTech Conseil, organisme de formation ancré dans le numérique, de l’inclusion et de la médiation aux métiers et à la formation professionnelle.
• Sylvain Rozier, dirigeant de Cybernettic, entreprise spécialisée dans la création de sites Internet et la stratégie numérique, transmet les outils de l’esprit critique sur sa chaîne YouTube « Le Stratège Web ».